Συνεχίζοντας την υποβάθμιση του δημόσιου αγαθού της εκπαίδευσης εν μέσω έξαρσης της κορωνο-επιδημίας η κυβέρνηση εμφανίζει ως άλλη μια επιστροφή στην «κανονικότητα» την επανέναρξη των μαθημάτων υπό την παρούσα κατάσταση με τάξεις που δύνανται να φτάνουν μέχρι και τ@ς 27- 28 μαθητ@ς. Τεκμηριώνει δε τη βιωσιμότητα αυτής της ενέργειας με τη δήθεν «επιστημονική άποψη» περί περιορισμένης ευαλωτότητας των παιδιών και των νέων απέναντι στον ιό και της μειωμένης δυνατότητάς τους να τον μεταδώσουν και προσπαθεί να μας καθησυχάσει γι’ αυτό το επόμενο «σφαγείο» που μας ετοιμάζει παρέχοντας στο κάθε παιδί από ένα ατομικό παγουρίνο (διαφημιστικό εταιρείας), καθώς και δωρεάν μάσκες κι απολυμαντικά υγρά για εκπαιδευτικούς και μαθήτριες/-τές και φυσικά ανάγει την ενδεχόμενη αποτυχία αυτών των (ημι-)μέτρων προφύλαξης στη γνώριμή μας πλέον «ατομική ευθύνη».

Εμείς όμως ξέρουμε ότι αυτή η συνεχιζόμενη απαξίωση του ανθρώπινου δυναμικού και των δημόσιων αγαθών δεν είναι ούτε κάποια «φυσική» εξέλιξη στα πλαίσια του εκσυγχρονισμού ούτε μονόδρομος! Παρότι το διάστημα από την κήρυξη της «καραντίνας» τον περασμένο Μάρτιο μέχρι και σήμερα δε φάνηκε να εκπονείται κανενός είδους εθνικό σχέδιο δράσης για την επαναλειτουργία της εκπαίδευσης για τη νέα σχολική χρονιά, πιστεύουμε ότι υπάρχει ακόμα και τώρα η δυνατότητα τα σχολεία να λειτουργήσουν χωρίς αυξημένο ρίσκο για τις / τους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά και τις οικογένειες όλων, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις. Ωστόσο, αυτό δε μπορεί να γίνει υπό καθεστώς υποχρηματοδότησης, συρρίκνωσης των υποδομών και σύμπτυξης των τμημάτων προκειμένου να εξοικονομηθούν περισσότερα κονδύλια για την εδραίωση του πελατειακού κράτους, την καπιταλιστική ανάπτυξη και την πολεμική βιομηχανία. Είναι σαφές ότι η ποιότητα ζωής όλων βελτιώνεται μόνο όταν ύψιστη επένδυση αποτελεί η ευημερία των ανθρώπων. Αυτή η συνθήκη αντίκειται βέβαια εξ’ ορισμού στην εντεινόμενη κατάχρηση του δημόσιου πλούτου, την υπερεκμετάλλευση των εργαζομένων και την αποστέρηση σταδιακά όλο και περισσότερων κοινωνικών ομάδων από κοινωνικά αγαθά που τους ανήκουν δικαιωματικά, γιατί οι ίδιες/-οι τα παράγουν και τα συντηρούν μέσα στο καπιταλιστικό – κρατικό συνεχές. Στη διάρκεια της «καραντίνας» αποδείχτηκε επίσης περίτρανα η αδυναμία της υποκατάστασης της ζωντανής, μαθησιακής διαδικασίας με το φτηνό κακέκτυπο της τηλε- εκπαίδευσης/ εκπαίδευσης κονσέρβας, το οποίο στερεί τα παιδιά από τις πολύτιμες ψυχοκοινωνικές εμπειρίες που προσφέρει η ζωντανή αλληλεπίδρασή τους στο σχολικό περιβάλλον.

Δεν είμαστε λοιπόν για κανένα λόγο προδιατεθειμένες/-οι να δεχτούμε όλες αυτές τις εξελίξεις που στρέφονται εναντίον μας και δε συμβιβαζόμαστε με την προοπτική της επόμενης καταστροφής που διαφαίνεται στον ορίζοντα. Με την πεποίθηση ότι η υιοθέτηση των παρακάτω μέτρων θα μπορούσε σίγουρα να αποφέρει πολλαπλά οφέλη τόσο στις σχολικές κοινότητες, όσο και στις τοπικές κοινωνίες προτείνουμε:

• Τη λειτουργία των σχολικών τάξεων με τμήματα το πολύ μέχρι 15 μαθητριών/-των.

Αυτό το ζητούμενο μπορεί να επιτευχθεί μέσω α) της αξιοποίησης χώρων που δε χρησιμοποιούνται εντός και στα πέριξ των σχολικών μονάδων λόγω ανάγκης κάποιας περιορισμένης ανακαίνισης όπως κάποιων αιθουσών φυσικών επιστημών, εικαστικών ή σχολικών βιβλιοθηκών που έχουν τεθεί σε αχρηστία ή /και των αιθουσών- φουαγιέ σχολικών εκδηλώσεων, κτλ, β) της επανενεργοποίησης των σχολικών κτηρίων που παροπλίστηκαν ανά δήμο κατά τα χρόνια της – μόνιμης πλέον, αποκαλούμενης – «κρίσης», προκειμένου να κατανεμηθούν οι μαθήτριες/-τες εκ νέου σε περισσότερες σχολικές μονάδες έτσι ώστε να προκύπτουν μικρές, εκπαιδευτικές κοινότητες με ανθρώπινες, προσωπικές σχέσεις κι όπου όλες/-οι θα μπορούν να έχουν μια σαφή εικόνα των εξελίξεων.

• Τη διασφάλιση της εύρυθμης και ποιοτικής λειτουργίας αυτών των νέων μικρότερων κι εύκολα διαχειρίσιμων μονάδων μέσω προσλήψεων καινούργιου μόνιμου προσωπικού (διδασκόντων, καθαριότητας, φύλαξης, σίτισης) για τη στελέχωση και τη λειτουργία αυτών των μονάδων και της δημιουργίας νέων δικτύων κυκλοφορίας σχολικών λεωφορείων για τη μεταφορά των μαθητριών/-των σε μικρή ακτίνα (π.χ. 20 το πολύ χιλιομέτρων) από τον τόπο κατοικίας προς τα σχολεία τους με βάση τη νέα κατανομή.

• Θέσπιση πεντάωρου καθημερινού προγράμματος που να συμπεριλαμβάνει χρόνο για τη μελέτη των καθηκόντων (π.χ. 15’ στο τέλος κάθε διδακτικής ώρας), με δύο τουλάχιστον ώρες μαθημάτων σε εξωτερικό χώρο ημερησίως. Προκειμένου να επιτευχθεί αυτό, θα μπορούσαν επίσης τα τμήματα να λειτουργούν σε κυλιόμενο ωράριο, π.χ. τα μισά να ξεκινούν στις 8:30’, ενώ τα άλλα μισά στις 10:30’), ώστε να χρησιμοποιούν εσωτερικούς και υπαίθριους χώρους εναλλάξ με διαλείμματα για εξαερισμό και απολύμανση.

• Για τις σχολικές μονάδες όπου και πάλι θα παραμείνει ένας μεγαλύτερος αριθμός μαθητριών/-των, προτείνουμε τη δημιουργία προστατευμένων από τις καιρικές συνθήκες χώρων στο προαύλιο (π.χ. τύπων υπαίθριων αμφιθεάτρων κάτω από υπόστεγα ή σκηνών εκθεσιακού τύπου που να μπορούν να θερμανθούν), ώστε να μπορούν να γίνονται κατά το δυνατόν τα μισά μαθήματα του ωραρίου σε εξωτερικό χώρο. Παράλληλα, κρίνουμε αναγκαία και την εύρεση εναλλακτικών χώρων διδασκαλίας π.χ. σε αίθουσες μουσείων, πνευματικών κέντρων και βιβλιοθηκών ή πινακοθηκών των δήμων κτλ.

• Απαιτούμε τη διάθεση δωρεάν τεστ για την τακτική εξέταση όλων των μελών της κάθε σχολικής κοινότητας (τουλάχιστον μια φορά ανά μήνα), ώστε να εκλείψει η ανασφάλεια και να κατευναστούν οι φοβίες σχετικά με την επικινδυνότητα των διαπροσωπικών επαφών. Παράλληλα, θεωρούμε αναγκαία την τακτική παρουσία νοσηλευτικού προσωπικού στα σχολεία για την ενημέρωση όλων, την αγωγή υγείας των παιδιών και τη συστηματική εποπτεία της συνολικής έκβασης των πραγμάτων ανά μονάδα.

Καλούμε τους συλλόγους γονέων να στηρίξουν τα δίκαια αιτήματά μας, ώστε να διαφυλαχθεί το μέγιστο αγαθό της ζωής και της υγείας όλων και να αποφευχθεί η περαιτέρω υποβάθμιση του δημόσιου αγαθού της παιδείας.

Φτάνει πια με την κοροϊδία, του ότι δεν υπάρχουν λεφτά για την παιδεία και την υγεία τη στιγμή που εκταμιεύονται γιγαντιαία κονδύλια για πολυεθνικές μπίζνες, εθνικές «μίζες» και πολεμικούς εξοπλισμούς! Ας μη συμβιβαζόμαστε με τις «ρεαλιστικές λύσεις» της κυβέρνησης που μας υποτιμούν, προκειμένου να πετύχουμε την απρόσκοπτη λειτουργία μιας ποιοτικής μορφής εκπαίδευσης που όλες/-οι αξίζουμε! Οι άνθρωποι πάνω από τα κέρδη!

Ενάντια στην παραίτηση, τον πνευματικό σκοταδισμό, και τους κοινωνικούς αυτοματισμούς που προσπαθούν να μας επιβάλλουν, οργανωνόμαστε με στόχο μια δημόσια , ελευθεριακή παιδεία.

ΕΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

eseekpaideusis@gmail.com