Αρχείο κατηγορίας εκπαιδευτικοί

ΑΣΥΛΟ ΣΤΟΝ ΣΙΣΣΕ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ALI HEMIN, ALI DOAA και ALI RAHMA

Ο Cisse Vafing μαθητής της Β΄ Λυκείου του «Πυθαγόρειου» Γενικού Λυκείου Σάμου και οι τρεις μαθητές Ιρακινής καταγωγής στον Βύρωνα ALI HEMIN, ALI DOAA και ALI RAHMA κινδυνεύουν με απέλαση καθώς απορρίφθηκαν τα αιτήματά τους για άσυλο. Ο κρατικός μηχανισμός έδωσε εντολή απέλασης για τους μαθητές μας. Τα τέσσερα αυτά παιδιά , όπως και πολλά άλλα προσφυγόπουλα προσπαθούν (μέσα στις δυσμενείς συνθήκες είτε των στρατοπέδων συγκέντρωσης, στα οποία είναι περιορισμένα, είτε στα γκετοποιημένα αστικά κέντρα) να μορφωθούν και τα καταφέρνουν με τη βοήθεια των συμμαθητών/τριών τους και των δασκάλων τους. Οι αναφορές σε αριστεία και επαίνους δεν μας λένε τίποτα. Η θέση όλων των παιδιών είναι στο σχολείο και δεν θα επιτρέψουμε στους κρατικούς μηχανισμούς να απελάσουν τους/τις μαθητές/τριες μας. Η μόρφωση είναι κοινό αναφαίρετο δικαίωμα για κάθε παιδί. Ενώνουμε τη φωνή μας με τους/τις συμμαθητές/τριες και τους/τις δασκάλους/ες τους και απαιτούμε:

Άμεση ανάκληση των εντολών απέλασης των τεσσάρων μαθητών
-Άσυλο στους τέσσερις μαθητές και στις οικογένειες τους
-Να κλείσουν τώρα τα στρατόπεδα συγκέντρωσης
-Όχι στις απελάσεις , όχι στις επαναπροωθήσεις

Με τα προσφυγόπουλα είμαστε μαζί άμεση απέλαση σε μπάτσους και ναζί.

“Οι αόρατοι της εκπαίδευσης”: το βίντεο

“Οι αόρατοι της εκπαίδευσης”:
Θεατρικό δρώμενο που παρουσιάσαμε στο 15ο Αντιρατσιστικό φεστιβάλ Ρεθύμνου στις 29/5/2022 στα πλαίσια της θεματικής “Αποκλεισμοί στην εκπαίδευση” Μία εργαζόμενη στην ιδιωτική εκπαίδευση, ένας ωρομίσθιος, ένας αναπληρωτής covid και μια καθαρίστρια μοιράζονται τις ιστορίες τους ως αόρατοι της εκπαίδευσης.
Ευχαριστούμε το ΜατζόΡε 89.1 για την βιντεοσκόπηση και επεξεργασία (http://matzore.radio.uoc.gr/)
00:00 Μικρές Αγγελίες Ιδιωτικής Εκπαίδευσης
04:33 Ωρομίσθιος FOREVA
07:07 Αναπληρωτής covid: Ο γύρος του κόσμου σε 90 μέρες

12:33 Καθαρίστριες: Τα μυστικά του αδυνατίσματος

Τρικάκια για πανελλαδικές και ενάντια στα σώματα ασφαλείας

Προς το τέλος των πανελλαδικών εξετάσεων υπενθυμίσαμε στις υποψήφιες ότι η “ντροπή δεν είναι δουλειά”. Όχι στις μπατσοσχολές.

Θυμίζουμε το σχετικό μας κείμενο

Τρικάκι για τις πανελλαδικές και ενάντια στα μηχανογραφικά για σώματα ασφαλείας με κείμενο : Κάλιο στα όρη με τα οζά εγώ βοσκαρουδάκι παρά στα μπλε και στα χακί τσ’ εξουσίας τσιράκι
Τρικάκι για τις πανελλαδικές και ενάντια στα μηχανογραφικά για σώματα ασφαλείας με κείμενο : Η ντροπή δεν είναι δουλειά και εικόνες από μπάτσους και καραβανάδες

Οι αόρατοι της εκπαίδευσης

Τeaser για την συμμετοχή της ΕΣΕ Εκπαίδευσης  και φίλων στο αντιρατσιστικό φεστιβάλ Ρεθύμνου την Κυριακή 29/5 στις 18:30 στον δημοτικό κήπο.

Θα παρουσιάσουμε θεατρικό δρώμενο με θέμα τους αόρατους της εκπαίδευσης. Πρωταγωνιστούν  μια πολύτεκνη αναπληρώτρια, μια wanabee εργαζόμενη στην ιδιωτική εκπαίδευση, ένας ωρομίσθιος, ένας αναπληρωτής covid και μια καθαρίστρια.

το πρόγραμμα του φεστιβάλ για το διήμερο 28-29/5

Πανελλαδικές και σώματα ασφαλείας

Τρικάκια που πετάξαμε και κείμενο που κολλήσαμε έξω από κεντρικά λύκεια της πόλης.

Τα τελευταία χρόνια, κατά την συμπλήρωση των μηχανογραφικών δελτίων των μαθητ(ρ)ιών της Γ΄λυκείου, οι στρατιωτικές σχολές και τα σώματα ασφαλείας είναι στις πρώτες επιλογές και μάλιστα προσβάσιμα μόνο από μαθήτ(ρι)ες με υψηλές βαθμολογίες στις πανελλαδικές εξετάσεις. Είναι δηλαδή σχολές-φιλέτα. Η βάση τους είναι ακατέβατη και έχουν τον μέγιστο συντελεστή της ελάχιστης βάσης εισαγωγής (ΕΒΕ). Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνει την μεγάλη τους ζήτηση. Μαθήτ(ρι)ες δηλαδή που λόγω υψηλής βαθμολογίας θα μπορούσαν να πάρουν άλλους ακαδημαϊκούς και επαγγελματικούς, στην συνέχεια, δρόμους επιλέγουν καριέρα με στολή. Στην πραγματικότητα, η γενιά αυτή προσπαθεί να επιβιώσει σε ένα τοπίο επαγγελματικής ανασφάλειας. Ξέρουν ότι η επιτυχία στις πανελλαδικές- η κορωνίδα καταξίωσης για την αγία οικογένεια που κάνει κι αυτή …τον αγώνα της- δεν εξασφαλίζει καμία επαγγελματική προοπτική, καμία σιγουριά για βιοπορισμό. Αντίθετα η ολοκλήρωση των σπουδών φέρνει ανεργία με πτυχίο.

Όσο για το όνειρο να κάνεις αυτό που σε ευχαριστεί, να ακολουθείς τις κλίσεις σου είναι αυτό ακριβώς …όνειρο. Το σχολείο από τις μικρότερες τάξεις προετοιμάζει για τις εξετάσεις. Ο επαγγελματικός προσανατολισμός απουσιάζει, τα μαθήματα διαβαθμίζονται με σειρά χρησιμότητας. Για παράδειγμα οι τέχνες πετάχτηκαν έξω και σε κανένα δεν έλειψαν. Δεν είναι χρήσιμες βλέπετε. Ειδικά το Λύκειο είναι “μη-σχολείο”, ένα περιβάλλον εντατικοποίησης με στόχο…είπαμε…την κορωνίδα της “καταξίωσης”, την “επιτυχία” στις εξετάσεις. Έχει απαλειφθεί η χαρά της μάθησης. Το δημόσιο σχολείο, έτσι κι αλλιώς απαξιώνεται, το φροντιστήριο τα λέει καλύτερα γιατί το πληρώνεις. Οι στόχοι έχουν μπει από μικρή ηλικία από τις … συνειδητοποιημένες μαθήτριες. Οι άλλες ας πάνε στα ιεκ ή ας μπούνε στο σέρβις. Τα ξενοδοχεία έχουν έλλειψη προσωπικού. Φυσικά οι πανελλαδικές έχουν ταξικό πρόσημο. Έχεις €€, κάνεις φροντιστήρια. Στον τομέα αυτό η αγία οικογένεια είναι ειδική να κάνει το σκατό της παξιμάδι. Οι λίγες που τα καταφέρνουν χωρίς…βοήθεια είναι η εξαίρεση που επιβεβαιώνει τον κανόνα: €€=ΑΕΙ

Στο τοπίο αυτό, δικαιολογείται η “επιλογή” των στρατιωτικών σχολών και της αστυνομίας, μονόδρομος πολλές φορές για τα παιδιά που έχουν τους βαθμούς αλλά η οικογένεια δεν έχει παραπανίσια €€€ και πρέπει να κάνουν άμεση απόσβεση της κοστοβόρας προετοιμασίας. Καλύτερα να γίνεις στρατιωτικός γιατρός, ψυχολόγος, οικονομολόγος, μετεωρολόγος ή πληροφορικός Ικάρων (νέα φρούτα αυτά τα τελευταία). Πού αλλού θα έβρισκε δουλειά μία μετωρολόγος! Όπως ομολογούν τα ίδια τα παιδιά, στις μπατσοσχολές “έχει σίγουρη δουλειά”, άσε που “μένεις μέσα” και “πληρώνεσαι από την σχολή κιόλας”. Μικρή θυσία να ντυθείς στα μπλε ή στα χακί. Να είσαι σήκω κάτσε. Να τρως καψώνι και να ακολουθείς ανορθολογικές συχνά εντολές. Μήπως αυτό δεν κάνουμε και οι υπόλοιπες εργαζόμενες. Η μισθωτή εργασία είναι σκλαβιά για όλες. Γιατί να μην δηλώσεις στρατιωτικές σχολές ή να μπεις στα σώματα ασφαλείας;

Γιατί δεν θέλεις να γίνεις κρέας για οβίδες

Γιατί δεν θέλεις να είσαι το τσιράκι των αφεντικών

Γιατί δεν θέλεις να δέρνεις απεργούς

Γιατί δεν θέλεις να μπουζουριάζεις μετανάστες

Γιατί δεν θέλεις να πνίγεις ανθρώπους στο Αιγαίο

Γιατί δεν θέλεις να γυμνώνεις ανθρώπους, να τους κλέβεις και να τους επαναπροωθείς σε νησίδες στον Έβρο σε πολικές θερμοκρασίες

Γιατί η ντροπή δεν είναι δουλειά.

Ελευθεριακή Συνδικαλιστική Ένωση (ΕΣΕ) Εκπαίδευσης Ρεθύμνου

Συμμετοχή σε συζήτηση για την Παιδεία

Το Σάββατο 6 Νοέμβρη θα είμαστε στο Χαλικούτι για να γιορτάσουμε τα  ένατα γενέθλια του και να συζητήσουμε για την ” Παιδεία σε περίοδο κρίσης”

Αρνούμαστε να ξανα-ανακαλύψουμε τον τροχό

Δεν έχει νόημα για εμάς να αναμασούμε τα ίδια κατηγορώ απέναντι στις συνδικαλιστικές ηγεσίες, το ξεπούλημα των αγώνων μας από κομματικά στελέχη με ατζέντα πια ολοφάνερη. Η Γενική Συνέλευση των προέδρων ΕΛΜΕ απέτυχε να αποφασίσει το πιο απλό και ανώδυνο, να επανακηρυχτεί η απεργία-αποχή. Ένα νομικό όπλο χωρίς κόστος για εμάς. Μιας και έπρεπε να εξυπηρετηθούν οι συσχετισμοί-κομματικών-δυνάμεων στην ομοσπονδία, ακόμα και αυτό το “αγωνιστικό”πλαίσιο δράσεων θα μας κέρδιζε έστω λίγο χρόνο. Χρόνο που οι “κεφαλές” του κινήματος είχαν μιας και εμείς κάναμε ότι μπορούσαμε για να μην γίνουν οι σύλλογοι για την αξιολόγηση και μετρούσαμε μία μία τις υπογραφές για την αποχή. Αν και τους δώσαμε τον χρόνο δεν έχουν επεξεργαστεί κανένα plan B. Λες και δεν υπήρχε, αν όχι η βεβαιότητα, έστω η υποψία ότι τα δικαστήρια θα έβγαζαν παράνομη την απεργία μας. Δεν ντράπηκαν να βγάλουν τον κόσμο στον δρόμο για μικροκομματικά οφέλη, για επίδειξη δύναμης και μετά να τον ξανα-κεράσουν ματαίωση. Εκτός κι αν υπήρχε από πριν το plan B …το μεγαλοφυές σχέδιο να ακυρωθεί η αξιολόγηση κάνοντας αξιολόγηση. Πώς δεν το σκεφτήκαμε!

Αυτός ο ξεδοντιασμένος συνδικαλισμός δεν ταιριάζει σε όλες και όλους εμάς που ακυρώσαμε συλλόγους για την αξιολόγηση, και κατεβήκαμε μαζικά στην διαδήλωση της 11ης Οκτωβρίου.

Είναι τραγικό για εμάς, τους συνδικαλιστές και συνδικαλίστριες, να καλούμε σε συμμετοχή σε ΓΣ και διαδικασίες των σωματείων με στόχο να πιέσουμε με τους αριθμούς μας τα συνδικαλιστικά στελέχη-τομάρια. Να προσπαθούμε να τους αναγκάσουμε να υιοθετήσουν πιο αγωνιστικά πλαίσια δράσεων. Αντί για αυτό, να τους στείλουμε σπίτια τους ή έστω στην τάξη να κάνουν-πάρουν κανα μάθημα. Να διαγραφούν οι δωσίλογοι-προδότες πρόεδροι.

Έπεται η ολομέλεια προέδρων της ΔΟΕ αλλά κι εκεί κρατάμε μικρό το καλάθι μας. Πολλοί ΣΕΠΕ τηρούν σιγή ιχθύος και δεν έχουν προκηρύξει καν στάσεις εργασίας για να καλύψουν έστω και προσωρινά τους συναδέλφους, με πολλά σχολεία να καλούν ήδη συλλόγους για αξιολόγηση.

Η πρόταση μας είναι να επιστρέψουμε στα βασικά. Κουβέντα ουσιαστική στους συλλόγους μας για να αλληλοστηριχθούμε και να δούμε πώς μπορούμε να αντιδράσουμε συλλογικά. Να κάνουμε προτάσεις. Να δούμε πώς θα προστατέψουμε τα κεκτημένα μας, να μην ξυπνήσουμε σε ένα σχολείο ιδιωτικό, της αγοράς. Να μεταφέρουμε την συζήτηση στην Γενική μας Συνέλευση. Συμμαχίες με γονείς, φοιτητές, μαθητές. Όλες και όλοι βαλλόμαστε από τους νόμους Κεραμέως-Χατζηδάκη. Να συντονιστούμε με άλλα αγωνιστικά πρωτοβάθμια σωματεία στην εκπαίδευση και αλλού.

Ας μην μας καταβάλει η ηττοπάθεια. Αυτό θέλουν. Έχουμε ο ένας την άλλη και ένα κοινό όραμα για σχολείο ανθρώπινο, για σχολείο που να θέλουμε να πηγαίνουμε.

Για να ξανακάνουμε τα σωματεία μαχητικά και τον συνδικαλισμό επικίνδυνο, να τα στήσουμε από την αρχή, στην βάση τους, στους συλλόγους διδασκουσών/όντων.

Ελευθεριακή Συνδικαλιστική Ένωση (ΕΣΕ) Εκπαίδευσης Ρεθύμνου

Πίσω από τις βιτρίνες των Κέντρων Ξένων Γλωσσών

Ο χώρος των Κέντρων Ξένων Γλωσσών (καθώς και η ιδιωτική εκπαίδευση εν γένει) αποτελεί ένα πεδίο όπου οι παραβάσεις και οι αυθαιρεσίες των εργοδοτών αποτελούν την εργασιακή μας καθημερινότητα. Η οικονομική κρίση ανέδειξε και ενέτεινε την αποδιάρθρωση των εργασιακών σχέσεων που επικρατούν στον κλάδο, ενώ με την επακόλουθη κατάργηση των συλλογικών συμβάσεων εργασίας, οι όροι εργασίας αφέθηκαν εξ’ ολοκλήρου στα χέρια των εργοδοτών. Χαρακτηριστικά,  τα τελευταία χρόνια έχουν υπάρξει μειώσεις μέχρι 50% των αποδοχών των εργαζόμενων σε ΚΞΓ (με αποκορύφωμα το αίτημα του εργοδοτικού μηχανισμού «ΟΕΦΕ» για μισθό 3,5 ευρώ για 40 διδακτικές ώρες την εβδομάδα!), συνθήκη που οδήγησε τις καθηγήτριες στα φθηνά ιδιαίτερα μαθήματα προκειμένου να επιβιώσουν και τα φροντιστήρια ακολούθως να μειώνουν τα δίδακτρα (και τους μισθούς) προκειμένου να ανταπεξέλθουν στον «αθέμιτο» ανταγωνισμό, δημιουργώντας έτσι έναν φαύλο κύκλο εις βάρος ολόκληρου του κλάδου.  Η εργασιακή πραγματικότητα των καθηγητών στα ΚΞΓ απομακρύνεται ολοένα και περισσότερο από εκείνη των αντίστοιχων εκπαιδευτικών του δημοσίου,  τόσο λόγω της τραγικής απόκλισης των απολαβών, όσο και λόγω του επισφαλούς της απασχόλησης στον εν λόγω κλάδο.

Υβρίδια εργαζομένου και ανέργου, οι εργαζόμενες στα ΚΞΓ καλούνται να εργαστούν την περίοδο από τον  Σεπτέμβρη μέχρι τον Μάη, καλύπτοντας οργανικές ανάγκες των ΚΞΓ, ενώ την καλοκαιρινή περίοδο απολύονται και μετρούν σαν κουπόνια τα ένσημα που έχουν συλλέξει ώστε να επιβιώσουν με το πενιχρό επίδομα του ΟΑΕΔ. Οι εκπαιδευτικοί σε ΚΞΓ ζουν με τη διαρκή απειλή της ανεργίας καθώς -ανεξαρτήτως της όποιας προϋπηρεσίας στην επιχείρηση-  δεν έχουν καμία εγγύηση ότι η επόμενη εκπαιδευτική χρονιά θα τις βρει στις αίθουσες. Η εργασιακή αυτή επισφάλεια αποτελεί το πλέον πρόσφορο έδαφος για την πληθώρα παραβάσεων και παρανομιών που παρατηρούνται κάθε χρονιά στα ΚΞΓ με τις διεκδικήσεις και τις ενστάσεις των εκπαιδευτικών να προλαμβάνονται από τον φόβο της μη επαναπρόσληψης.

Μία εκ των πιο συνηθισμένων παραβάσεων των εργοδοτών είναι η υπέρβαση της διδακτικής ώρας (η οποία ορίζεται βάσει της νομοθεσίας στα 45 λεπτά), συχνά φτάνοντας μέχρι και τα 60 λεπτά ανά διδακτική ώρα! Μέσω τις πρακτικής αυτής οι εργαζόμενες στα ΚΞΓ χάνουν μέρος των αποδοχών τους καθώς επίσης και μέρος των ενσήμων τους, αφού ο συνολικός χρόνος εργασίας υπολογίζεται συμψηφισμένος με τον -ουσιαστικά απλήρωτο- χρόνο εργασίας που υπερβαίνει την διδακτική ώρα. Ταυτόχρονα, τα ωράρια των εκπαιδευτικών στα ΚΞΓ χάνουν συχνά το νόημά τους καθώς πολλές φορές οι εργαζόμενοι δηλώνονται όχι ως εκπαιδευτικοί αλλά ως  «γραμματειακό προσωπικό», επιτρέποντας έτσι στην εργοδοσία να διαμορφώνει το πρόγραμμα κατά το δοκούν, αγνοώντας τον περιορισμό των 21 ωρών ανά εβδομάδα που ισχύει για τους εκπαιδευτικούς. Αντίστοιχα, μέσω της υποδήλωσης των ωρών οι εργοδότες έχουν τη δυνατότητα να μειώνουν αυθαίρετα το ωράριο των εκπαιδευτικών, συντελώντας στην μη σταθερότητα της απασχόλησής τους με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τις απολαβές και τα ένσημά τους . Μέσα σε όλα αυτά, υπάρχει η πανταχού παρούσα αδήλωτη εργασία λαμβάνοντας τη μορφή είτε διδακτικών ωρών που απλά δεν δηλώνονται είτε συναντήσεων γονέων, παραδόσεων βαθμών, συναντήσεων προσωπικού και εκδηλώσεων που θεωρούνται «μέρος των καθηκόντων», ασχέτως αν λαμβάνουν χώρα σε χρόνο πέραν του ωραρίου των εργαζομένων. Η ασάφεια στη διατύπωση των καθηκόντων των εργαζόμενων στα ΚΞΓ, έχει οδηγήσει στη μετατροπή τους σε εργαζόμενους-λάστιχο των οποίων τα καθήκοντα ορίζονται κάθε φορά αυθαίρετα και συχνά παρεκκλίνοντας από την ίδια την εκπαιδευτική ιδιότητα. Τέλος, κάθε χρόνο παρατηρούνται παρανομίες των εργοδοτών που αφορούν την καταβολή Δώρου Χριστουγέννων και Πάσχα, επιδόματος και αποζημίωσης αδείας με τη λήξη της σύμβασης καθώς και μονομερείς δηλώσεις αδείας μέσα στη χρονιά (συχνά την περίοδο των αργιών Χριστουγέννων και Πάσχα) προκειμένου οι εργοδότες να απαλλαχθούν από την καταβολή αποζημίωσης μη ληφθείσας αδείας.

Ειδικότερα μέσα στην περίοδο της πανδημίας COVID-19, υπήρξε μία ακραία εντατικοποίηση της εργασίας με αύξηση του πραγματικού χρόνου εργασίας και περαιτέρω καταστρατήγηση των δικαιωμάτων των εργαζόμενων. Σε μία ιδιαίτερα πιεστική συνθήκη μόνιμης παρουσίας μπροστά από την οθόνη της τηλεκπαίδευσης, του meeting, της συγγραφής διδακτικού υλικού κ.α. τα όρια εργασίας/μη-εργασίας θόλωσαν ακόμα περισσότερο, με τις εργαζόμενες σε ΚΞΓ να βρίσκονται σε μόνιμη διαθεσιμότητα για τις ανάγκες της επιχείρησης και τον προσωπικό τους χρόνο και χώρο να αποτελούν μέρος της απασχόλησής τους. Οι εργοδότες ασφαλώς και δε θα έχαναν την ευκαιρία να επωφεληθούν κατά το μέγιστο της συνθήκης αυτής, καθώς κατά την περίοδο της πανδημίας υπήρξαν ψευδείς δηλώσεις αναστολής εργασίας και ταυτόχρονη απασχόληση των καθηγητών, είτε με συμφωνίες «κάτω απ’ το τραπέζι» για μαύρη εργασία, είτε απλά με απλήρωτη τηλεργασία «μέχρι να μας ξανανοίξουν», οδηγώντας έτσι σε σωρεία παραβιάσεων ωραρίων και μη καταβολής δεδουλευμένων και ενσήμων.  Σε επόμενο, δε, στάδιο της πανδημίας πολλές επιχειρήσεις υιοθέτησαν την «λύση» του «υβριδικού» μαθήματος με ορισμένους μαθητές να βρίσκονται μέσα στην τάξη και τις υπόλοιπες να παρακολουθούν μέσω τηλεκπαίδευσης, κάνοντας έτσι πραγματικότητα την δυστοπία της ύπαρξης κάμερας μέσα στην τάξη, με τα αναμενόμενα αποτελέσματα όσον αφορά την μη παραγωγικότητα του μαθήματος και την εξάντληση μαθητών και εκπαιδευτικών. Σαν κερασάκι στην κορονο-τούρτα, ήρθε μέσω ΦΕΚ ο χαρακτηρισμός των εκπαιδευτικών σε ΚΞΓ ως «εποχικών υπαλλήλων». Πέραν από την καταφανή απαξίωση του επαγγέλματος του ιδιωτικού εκπαιδευτικού, η εν λόγω εγκύκλιος επέτρεψε στους εργοδότες να απολύσουν μαζικά εργαζόμενους σε ΚΞΓ (και όχι να τους κάνουν παράταση σύμβασης λόγω αναστολής εργασίας, ως όφειλαν), αφήνοντάς στους κυριολεκτικά απλήρωτούς και χωρίς καν τα αναγκαία ένσημα ώστε να επιβιώσουν εν μέσω παγκόσμιας πανδημίας. Η παρακαταθήκη αυτή συνεχίστηκε και στον δεύτερο χρόνο της πανδημίας όπου εργοδότες ξανά προέβησαν σε παράνομες απολύσεις προκειμένου να μην κάνουν παρατάσεις συμβάσεων. Παράλληλα, το εργασιακό νομοσχέδιο Χατζηδάκη, ανάμεσα σε ένα σύνολο χτυπημάτων στα εργασιακά δικαιώματα, προβλέπει την απασχόληση των ιδιωτικών εκπαιδευτικών και σε μέρες αργίας για την «προετοιμασία πτυχίων» όπως επίσης και για μια σειρά από εξωσχολικές δραστηριότητες, συμβάλλοντας στην περαιτέρω εντατικοποίηση της εργασίας μας.

Ο κατάλογος φαίνεται να μην έχει τέλος. Η κατάσταση αυτή δεν αποτελεί ιδιαιτερότητα του χώρου της μη τυπικής ξενόγλωσσης εκπαίδευσης αλλά εκτείνεται σε Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης, Κέντρα Μελέτης αλλά και Ιδιωτικά σχολεία.
Ως εκπαιδευτικοί αλλά και ως εργαζόμενες, οφείλουμε να υπερασπιστούμε τα κεκτημένα μας αλλά και να χτίσουμε βάσεις ώστε να υπάρξουν νέες διεκδικήσεις για αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας.
Η βελτίωση της ζωών μας δεν θα έρθει μέσα από απόφαση κανενός κόμματος ούτε από  το φιλότιμο κάποιου «καλού» εργοδότη.
Μπροστά στη διαρκή υποτίμηση του επαγγέλματος, των δικαιωμάτων και των ζωών μας να αντιτάξουμε την συλλογικοποίηση των αναγκών και των διεκδικήσεών μας.
Να αγωνιστούμε μαχητικά και να απαιτήσουμε τον σεβασμό των εργασιακών μας δικαιωμάτων και αξιοπρεπείς όρους εργασίας!
Να μην αφήσουμε τις αυθαιρεσίες των εργοδοτών και των μηχανισμών τους να επιβάλλουν το πως θα ζούμε και πως θα εργαζόμαστε!

Να βρεθούμε μαζί απέναντι στην απομόνωση που επιβάλλει η σύγχρονη πραγματικότητα!

Απεργία εκπαιδευτικών 11-10-21

Μαζικότατη η συγκέντρωση και πορεία ενάντια στην αξιολόγηση και τις διώξεις Κεραμέως. Εκπαιδευτικοί, μαθητές, φοιτητές και γονείς έδωσαν δυναμικό παρόν. Ακούστηκαν συνθήματα όπως “κούλη κεραμέως ακούστε το καλά, κι αυτή η αξιολόγηση θα μείνει στα χαρτιά”, “οι εκπαιδευτικοί δεν είναι συντεχνία, παλεύουν για δημόσια και δωρεάν παιδεία”, “Δημόσια παιδεία ελευθεριακή και όχι σχολεία που τα κάνουν φυλακή”, “πα-πα-διά άκου το καλά, όσο κάνεις αγωγές δυναμώνουν οι φωνές”, “παιδεία, υγεία, ρεύμα και νερό δεν είναι εμπορεύματα ανήκουν στον λαό”, “Με τις καθαρίστριες είμαστε μαζί, ο δήμος δεν είναι δικό σας μαγαζί”

Εκπαίδευση: 11-10 απεργία ενάντια στην αξιολόγηση

Την Δευτέρα 11 Οκτώβρη απεργούμε και κλείνουμε τα σχολεία. Κατεβαίνουμε στο Δημαρχείο Ρεθύμνου στις 11:00.
Μπορεί να είναι εικόνα κείμενο που λέει "C ΑΠΕΡΓΙΑ!"Όσο το υπουργείο παιδείας και η υπουργός των διώξεων βγάζει τις απεργίες μας παράνομες εμείς συσπειρωνόμαστε.
ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ Ρεθύμνου καλούν επίσης σε κινητοποίηση ενάντια στην αξιολόγηση.
Οι απεργίες δεν είναι παράνομες, είναι δίκαιες. Η μαζική συμμετοχή μας, ο φόβος τους. Συνεχίζουμε μαζικά και αποφασιστικά.
ΝΑ ΞΑΝΑΚΑΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΜΟ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟ